O trabalho com projetos é muito importante na escola, mas este não pode ser visto como uma camisa de força para todas as atividades escolares. O professor deve ter abertura e flexibilidade para avaliar sua prática pedagógica para que o aluno possa construir seu conhecimento.
Avaliando a minha aula com uso do laptop
No desenvolvimento dessa aula, houve compreensão dos alunos para desenvolver as atividades propostas. Os alunos que apresentavam maior domínio auxiliaram os que tinham mais dificuldades. A aula realizada com o laptop reforçou o conteúdo ministrado em sala, os alunos mostraram muito interesse em realizar as tarefas propostas.
Fatores que dificultaram o melhor rendimento da aula foram: ao ligar os Laptops alguns apresentaram a tela preta com o X, a lentidão da internet, a tela ser pequena para uma melhor visualização das atividades, a falta de habilidade com o manuseio do laptop, alguns alunos não conseguiam avançar sozinhos na execução das atividades.
Única mudança seria diminuir o conteúdo da aula
Perguntas
• Que ideia ou conceitos centrais você identifica no texto do link “Ideias”?
- Fazer coisas novas; - A dúvida como princípio do conhecimento; - Formular questões.
• Por que as ideias desses autores foram selecionadas para abrir o módulo?
Para mostrar a importância das perguntas, quantos elas contribuem para a construção do conhecimento
• Qual o papel da pergunta na sala de aula?
As perguntas tem grande importância no desenvolvimento de estratégias construtivistas, as perguntas dos alunos podem ainda ajudar os professores a refletirem mais e melhor sobre as suas práticas, através de um autoavaliação diária sobre os problemas de ensino e de aprendizagem das suas turmas.
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O projeto OLPC foi apresentado ao governo brasileiro no Fórum Econômico Mundial em Davos - Suíça, em janeiro de 2005. Em junho daquele ano, Nicholas Negroponte, Seymour Papert e Mary Lou Jepsen vieram ao Brasil especialmente para conversar com o presidente e expor a idéia com detalhes. O presidente não só a aceitou, como instituiu um grupo interministerial para avaliá-la e apresentar um relatório.
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quinta-feira, 19 de maio de 2011
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O projeto OLPC foi apresentado ao governo brasileiro no Fórum Econômico Mundial em Davos - Suíça, em janeiro de 2005. Em junho daquele ano, Nicholas Negroponte, Seymour Papert e Mary Lou Jepsen vieram ao Brasil especialmente para conversar com o presidente e expor a idéia com detalhes. O presidente não só a aceitou, como instituiu um grupo interministerial para avaliá-la e apresentar um relatório.
Após reuniões com especialistas brasileiros para debates sobre a utilização pedagógica intensiva das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) nas escolas, foi formalizada uma parceria com a FacTI (Fundação de Apoio à Capacitação em Tecnologia da Informação) – FINEP (Financiadora de Estudos e Projetos) para a validação da solução da Organização OLPC, proposta originalmente pelo MIT.
Em Fevereiro de 2006 a FacIT chamou mais três instituições para integrar o grupo técnico e fazer um estudo sobre a solução OLPC:
- CenPRA – Centro de Pesquisa Renato Archer;
- CERTI – Fundação Centros de Referência em Tecnologias Inovadoras e
- LSI – Laboratório de Sistemas Integráveis Tecnológico.
Durante o ano de 2007 foram selecionadas 5 escolas, em cinco estados, como experimentos iniciais, em São Paulo-SP, Porto Alegre-RS, Palmas-TO, Piraí-RJ e Brasília-DF.
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segunda-feira, 16 de maio de 2011
Minhas Experiências com Ferramentas Interativas
Criei meu Blog com o objetivo de informar e auxiliar os professores das STEs jurisdicionadas ao Núcleo de Tecnologia Educacional de Nova Andradina, participo de várias redes sociais, tais como: Orkut, Sonico, HI5, Wayn, Twiteer e Facebook; utilizo as tecnologias digitais e a internet com os colegas professores, criando manuais de instalação e utilização de aplicativos do Sistema Linux Educacional, disponibilizado em site e blog do NTE e blog particular.
